Une classe coopérative
L’entraide est un fantastique vecteur d’émulation et d’évolution.
Des activités artistiques
Renforcer et stimuler la capacité de création.
Vivre et faire vivre la nature
Cultiver la connaissance et le respect du vivant.
Se connaître et s’épanouir
Trouver la sérénité qui ouvre l’accès aux compétences intérieures et à l’intuition.
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Parce que les enfants sont multiples. Parce que leurs besoins sont différents. Parce qu’ils ont tous un développement unique. Parce que la flexibilité est pour nous le meilleur moyen de les nourrir, notre école est à l’image des enfants, multiple. Multiple dans son approche pédagogique. Multiple dans les activités proposées. Multiple dans les « temps » d’école.
Sophie Talayrach, directrice
Conceptualiser la structure du système constitué par une classe ou une école – P. Ruelen
Schématiser sa classe à un moment donné permet très souvent de trouver les problématiques et/ou d'apporter de la cohérence à son fonctionnement. La schématisation apporte dans tous les cas une prise de recul sur son fonctionnement.
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Laissez vos enfants se tromper ! Claire Blondel tedx lyon
Claire Blondel explique comment on génère une mauvais estime de soi, à l'école ou à la maison, dans notre manière d'accueillir l'erreur chez l'enfant.
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Interview de Philippe Ruelen par Céline Guerreiro
Philippe Ruelen, ancien ingénieur, a été professeur des écoles pendant 18 ans. Il est aujourd’hui en disponibilité. C’est un expert en pédagogie, un chercheur et un homme passionné. Il nous parle des écoles du 3ème type de Bernard Collot avec passion.
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